Даунсайд ап.jpg
Димина Мечта.jpg
ФРЦ ТМНР.png
Мастерская по изготовлению визуальных дидактических средств для особых детей 

Находясь в плену предрассудка, что к цели ведёт лишь внешнее воздействие, мы одеваем ребёнка, умываем его, наливаем ему суп в тарелку, кормим его, накрываем ему на стол. И после того, как мы его так хорошо обслужили, мы видим его – виноватого в том, что он ничего не в состоянии сделать сам и ни к чему не пригоден.
Мария Монтессори

 

Мастерская по изготовлению визуальных дидактических средств 

Особенность мастерской, что она соединяет в себе два направления деятельности: разработку индивидуальных дидактических средств и их производство. Разработка осуществляется с учетом индивидуальных особенностей ребенка с множественными нарушениями развития, а также особенностей среды его жизнедеятельности. Максимально возможная индивидуализация визуальных дидактических средств под ребенка и среду помогает эффективнее решать повседневные задачи развития навыков самообслуживания, включая овладение бытовой и кухонной техникой, коммуникации, самоорганизации, включения в социальную среду. Примеры разработанных нами дидактических средств представлены в каталогах, которые будут постоянно пополняться. Объединение разработки и производства обеспечивает возможность иметь ребенку с выраженными интеллектуальными нарушениями визуальные помощники с оптимальным дизайном и содержанием, а также даст возможность своевременно их менять или дополнять. Еще одна особенность мастерской состоит в вовлечении в производство подростков и молодых людей с интеллектуальной недостаточностью. С помощью волонтеров они выполняют доступные им трудовые действия, развивают и совершенствуют свои навыки.  Если вам нужны визуальные дидактические карточки для работы или они нужны вашему ребенку, купите их в нашем магазине или напишите нам здесь
 
Альтернативная коммуникация
Специалисты называют поддерживающей коммуникацией или «коммуникацией с опорой» различные виды педагогической и терапевтической помощи, оказываемой лицам с отсутствием или существенными ограничениями устной речи, с целью оптимизации их коммуникативных возможностей. В качестве общепринятого международного обозначения поддерживающей коммуникации используется аббревиатура ААС (Augmentative and Alternative Communication — дополнительная и альтернативная коммуникация). 
Подробнее про альтернативную коммуникацию можно узнать
здесь.

Про использование визуальных коммуникативных досок можно узнать здесь.

Альтернативная коммуникация

Визуальные коммуникации

Программа развития альтернативной коммуникации